新课程･新思维･新方法

———从《新航路的开辟》说起

广东省佛山市南海区石门中学（狮山校区）

徐毓亮    杨小洁

2005年10月

新课程･新思维･新方法

———从《新航路的开辟》说起

关键词：新课程、新思维、新方法

文章大意：在新教改的形式下，出现了新的教材、新的思维形式、新的教学方法，为教育改革带来了新的生机。作者认为一定会出现新的教学改革热潮，也必将带来学生视觉、感官、心理等方面新的变化。

曾记得以往我们历史教学工作者面对枯燥的课本、厌学的学生、僵死的考试方法大声疾呼：什么时候历史教学的春天才会到来？今天，经过一年的实践，我们不禁要说，历史教学的春天已经不太遥远了，伴随新的教材来了，伴随新的教学思想来了……

从2004年秋季开始，我们广东和海南、山东、宁夏四省区一起开展新一轮的教改试验，我们就是走在改革的前沿的一份子，已经感受到了教改的热潮。下面就结合《新航路的开辟》一课，谈谈我们的感受。这里比较的版本是人民教育出版社《世界近代现代史（上）》（2003年6月第1版）（以下简称旧教材）和《历史》必修（II）（岳麓书社）（以下简称新教材）。

一、课本的编排在变。

旧教材的《新航路的开辟》是安排在第一章资本主义在欧洲的兴起的第二节，说明编者的本意是想说新航路的开辟是资本主义兴起过程中一环，促进资本主义的兴起。相比而言，新教材的本节有以下特点：

1、体系更直观、更完整。新教材把本节安排在《第二单元工业文明的崛起和对中国的冲击》的第一课，在课文的表达上，新课文更注意结构的完整，将整个事件的过程分三个部分，想表达的是新航路使整个世界连成了一个相互影响的整体，同时也促使西欧经济的变革，并且还与中国社会有着联系，刺激了中国商品经济的发展。将西班牙、葡萄牙等的殖民扩张分开单独成课。这样将世界历史很快拉近，直观地呈现在学生面前。

但新版本中没有提到其深刻的经济和社会根源以及东西商路受阻引起欧洲商业危机，对课标中的“地理大发现”也没说明，这应该是个不足之处。

2、更有趣味。旧版本只有2副插图，新版本则有6副，除一副《15世纪的船只》外全部采用彩色插图，视觉效果良好。外很多知识性的东西用插图的形式表达，教学效果更好。比喻《哥伦布登陆》对殖民者傲慢和印第安人善良都很形象，《患天花的印第安人》则更是直观。此外，新版本的语言也很精美，“一切为了香料”、“海上探险活动的活跃”等标题很有煽动性，体现了很浓的趣味性。

3、形式更活泼。课文的设计除了一般的正文和小字体的补充材料外（旧教材也有），还在左边或右边留下了空白，便于学生的记录。课后的作业不再是干巴的选择题、问答题，形式显得活泼多了，有“知识链接”、“阅读与思考”、“解析与探究”、“自我测评”和“活动建议”，材料新、视觉新、形式新。

二、教师的角色在变。

以往我们也在说“以学生为主体，以教师为主导”，但更多的是停留在语言上。现在是真正这么做了。新的课标要求我们要成为“学生成长的引领者，学生潜能的唤醒者，教育内容的研究者，教育艺术的探究者，学生知识建构的促进者”。我们上课不再是想怎么样将那个问题讲清楚、讲透彻，而是想怎么样引导学生将这个问题解决好。我们不再只是传播知识的人，而是解决问题的设计者，正在做给学生“渔”。现在备课的最大思路是设计一个什么样的情境！比喻上《新航路的开辟》时，我们设置了这么几个情境：①对于新航路开辟的背景，将学生分为商人、国王、宗教领袖、航海家四个小组，通过查找资料来分析总结促成新航路开辟的因素及条件，做成小课件向大家说明。②对于新航路开辟的过程，请学生扮演迪亚士、达加玛、哥伦布、麦哲伦，制成航海图向大家介绍自己的航海路线。③讲新航路的影响时，请大家作为美洲、非洲或者欧洲、亚洲驻当地的记者，以自己周围的变化为内容写成消息或短信，当时就发到网络论坛上。实践证明，这些情境的设置非常成功，不仅使学生掌握了知识，更重要的是，课堂的环境变了，大家有兴趣了，每个学生都是课程的参与者。

    现在的老师应该是新技术的应用者和实践者，教学方式是很现代化的。我们很早就用多媒体教学。其实新课改之前主要是将课本内容的结构做成课件，配上练习就够用了。现在的要求高多了，也方便多了。网络教学走进课堂，利用现代技术加强师生之间的互动，是我们新形式下老师的最基本功。我们的工作重点不再是在课堂上，而是在课堂前和课堂外。设置好了情境，准备好了材料，上课就显得很从容。可以说老师课堂上讲得少了，课前准备的时间多了；对课本上已经有的内容注意的少了，对课本延伸的内容更重视了。我们教师教学理念在更新，教学方式在转变，教学手段和方法在多样化，为学生的自主学习创造必要了前提。

三、学生的角色在变。

大家都认为，普通高中历史旧课程不能适应社会发展要求、不利于学生全面发展。我们应该倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。在新课改的指引下，我们正在努力这么做，已经初见成效。以上《新航路的开辟》一课为例，学生的主体性、参与性、实践性得到了充分懂得发挥。

首先，我们事先要求学生进行预习。利用学校完善的网络环境，对学生进行有序的分工，晚修的时候上网查找资料。当时是将学生分成四组，分别扮演不同的角色。上课时要求代表发言，以小课件的形式，以自己的身份向大家说出自己的要求。学生非常主动，情绪很高，效果比老师讲好多了。上课中间，也是以这种形式要求学生介绍四条航线。学生语言精彩，打破了我们平时的习惯，对哥伦布等人显得亲切而自然。特别是以记者的身份，在网络论坛上介绍新航路开辟以后对当地的影响，更是超出了我们的想象。下面摘录几篇：

欧洲时报驻巴西记者欧阳山报道：这里黄金太多了。1个打火机可以卖到1公斤黄金。当地人吃水果都用金块砸开！

 <欧洲日报>(<EUROPE DAILY>) 简讯:随着欧洲与东方贸易来往的增加以及欧洲对美洲

和非洲的征服,欧洲的市场上涌现了大量金银,而这使得欧洲物价飞涨,有关专家预测在不久的将来将会出现通货膨胀.

英国《泰唔似报》记者churchill报道：随着新航路的开辟，目前欧洲市场上出现了许多新的商品，有来自美洲的可可，玉米和当地普遍种植的马铃薯等，这可能会改变欧洲人的饮食结构。而从前价格极其昂贵的中国丝绸和香料等也变得普遍起来，这无疑丰富了人民的生活。

《欧洲时报》记者大山：本报讯  目前,在我国市场上出现了一种走俏的商品:黑奴.他们不仅用途广泛,功能齐全,而且价格十分实惠:一支伯明翰枪就能换一个黑奴,一匹阿拉伯马能换25个黑奴。                                                        

《美洲人报》记者Picasso报道：根据最近的调查，我们美洲的小朋友都非常喜欢一种从欧洲生产过来的叫巧克力的食物。原来这东西的原料就是我们生产的可可。欧洲人廉价地大量地购进我们的可可，而我们却高价地买他们的巧克力。一吨的可可只能换来一千克的巧克力，欧洲人还真会赚钱。

我是CCTV驻印度的记者:我发现新航道的开辟引来了许多的白人!还有他们带了许多

钱来买我们的商品如丝绸,陶瓷等,这里变得十分繁荣。

这里还有中国皇帝的一份诏书：

奉天承运，皇帝诏曰：最近在海边发现一些奇形怪状的类船物体，上面有一大堆的黄毛粗脸，体型庞大，蓝眼睛怪物！！朝廷正在对此事调查当中，百姓们注意安全！

钦此！

    你说学生们带着这样的心情上课能不快活吗？！

四、检测手段在变。

    教学是一个完整的过程。不注意检测肯定不是完善的方案。新的课改怎么实施有效的检测是个具有挑战的课题，它直接关系到这个教改的成败。在这方面我们还是在探索中。简单地说这样的：

    平常上课的时候注意对学生当堂检测。利用先进的网络优势，设置练习。譬喻在上《新航路的开辟》的时候，我们设置了一个简表，要求学生很快地在网页完成，并且当时就抽查，在线评解。

    学生的成绩不再是一次性的。它是由很多个模块组成。见下表：

    对老师的评价：主要是从五个方面评价。分别是教学目标、对学生活动的指导与调控、学生活动情况、课堂气氛、教学效果。教学目标包括①符合课程标准的要求。②符合学生的心理特征和认知水平。③关注学生的差异。对学生活动的指导与调控包括①对学生有针对性的指导。②根据学习方式创设恰当的问题情境。③及时采用积极、多样的评价方式。④语言准确，有激励性和启发性。⑤及时反馈、做好调控。学生活动情况包括①学生对问题情境关注、积极参与活动。②学生参与学习的时间充分。③学生能够自主学习，并能够倾听、协作、分享。课堂气氛包括①学生的人格受到尊重。②师生、生生交流平等、积极。③课堂气氛活跃而有序。④学生质疑问题得到鼓励。教学效果包括①基本实现教学目标。②多数学生能完成学习任务。③有些学生能灵活解决教学任务中的问题。

    特别需要指出的是，整个评价方案中非常重视对学生的关注，在五个方面中都有提到。这是我们教学的出发出发点和根本点，也是我们一节课成功与否的最重要的标准。

     记忆中的春天是百花盛开，姹紫嫣红！我们的学生其实比花更美丽。作为护花使者的教育工作者在新的课标的指引下，当然是充分享受春天带来的温磬和喜悦。我们也坚信在这种情况下的教学包括历史教学，一定是受学生喜爱的。